作為廣西高校大學(xué)生“心理健康教育互助共建大行動”組群高校牽頭單位，6月25日至26日，我校組織廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等八所共建高校的50余名專兼職心理教師，開展“敘事取向的大學(xué)生心理輔導(dǎo)技能體驗式培訓(xùn)”，共同研修、交流成長。

研修活動現(xiàn)場

本次培訓(xùn)打破傳統(tǒng)“理論講授”模式，全程以參訓(xùn)教師的情緒體驗和個人案例為素材，特邀中國心理學(xué)會注冊督導(dǎo)師、西安電子科技大學(xué)心理健康中心主任魏萍教授擔(dān)任主講，圍繞敘事療法的核心路徑開展深度研修。

專題培訓(xùn)一：換個視角看“問題”

25日上午，魏萍教授以“解構(gòu)‘問題’的視角——敘事世界觀與青年心靈理解”開啟首場培訓(xùn)。參訓(xùn)教師通過情緒卡錨定當(dāng)下狀態(tài)，寫下自身“放不下”的困擾并為其命名、具象化，兩人一組將OH卡放在桌面中央展開“采訪問題”對話，親身體驗“我是我，問題是問題”的解構(gòu)法。

專題培訓(xùn)二：與問題“面對面”

25日下午，魏萍教授以“外化對話：把問題與人分開的操作地圖”為主題，引入深度體驗環(huán)節(jié)。參訓(xùn)教師兩人一組，跟隨“外化四維對話卡”的指引分別體驗：命名與定位、探訪影響、評估與立場、新關(guān)系與可能等過程，感受經(jīng)過沉淀后自己與問題之間“距離”的變化。

專題培訓(xùn)三：從“問題故事”到“力量故事”

26日上午，魏萍教授圍繞“重寫生命故事——獨特結(jié)果發(fā)現(xiàn)與支線故事豐描”的主題，以案例模擬的形式，帶領(lǐng)參訓(xùn)教師將自己的困擾寫成“問題故事線”，尋找“問題不在”或“問題變小”的“例外”瞬間，并用“感官豐描、意義豐描、時間豐描”三法將其放大成有細(xì)節(jié)的完整故事，并寫下屬于自己的“新故事名”。

專題培訓(xùn)四：敘事在關(guān)系中流動

26日下午，魏萍教授以“敘事在集體中流淌——團體應(yīng)用與助人者自我關(guān)照”培訓(xùn)收官，帶領(lǐng)參訓(xùn)教師體驗敘事團體輔導(dǎo)活動，讓新故事在集體中扎根，引導(dǎo)大家在相互分享與見證成長中為兩天的敘事旅程畫上圓滿句號。

2023年至2026年，我校已連續(xù)四年負(fù)責(zé)廣西高校大學(xué)生“心理健康教育互助共建大行動”組群高校牽頭工作，聚焦隊伍實際需求，累計舉辦專題培訓(xùn)、教學(xué)研修、案例督導(dǎo)等共建活動40余場，覆蓋教師千余人次。

下一步，我校將繼續(xù)依托“大學(xué)生心理健康教育互助共建大行動”平臺，持續(xù)引入?yún)^(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)師資，推動組群高校心理健康教育隊伍向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向高質(zhì)量發(fā)展。